• Subtraktion – undervisning, strategier och redskap
  Agata, Olsson  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Student essay 15hp

  

  

  Olsson_SAAN_SL_Slutversion.pdf   (1.449Mb)

• Open-source algorithm for wearables in healthcare-applications
  Nordström, Marcus; Klingberg Brondin, Anna  : Malmö universitet/Teknik och samhälle (2020)	Bachelor thesis

  

  

  English abstract:	In today’s society, it is quite common to track your own health with the use of a wearable device. These devices track physical activity and physiological signals. This is a concept that could be used in healthcare-applications as well. The main issue with this lies in the fact that commercially available devices send personal data to their own servers. The goal of this thesis is therefore to set in motion a project to build an entirely open-source firmware for smart watches for use in healthcare, where reliability, accuracy and privacy are driving quality attributes. This thesis covers a step counting algorithm in addition to the firmware for the watch. To speed up the process of developing the algorithm, an existing algorithm for smartphones is used as a starting point. This algorithm is rewritten, optimized for wearable devices and tested with an existing dataset. The firmware is built with an existing RTOS implementation and the algorithm is integrated into it. To test the firmware, 10 participants conducted several test scenarios, both on a treadmill and on mixed terrain. The results of this were a median accuracy of 92% and could be improved further with more optimizations with a larger dataset. The source code is publicly available on GitHub.
  Swedish abstract:	I dagens samhälle har aktivitetsmätare blivit allt vanligare för att logga vår fysiska hälsa. Detta är något som även skulle kunna gynna och användas i sjukvårdssammanhang. Problemet är att dagens kommersiella aktivitetsmätare sparar personlig information och privat data på sina egna servar. Syftet med denna avhandling är därför att påbörja ett projekt där all mjukvara är open-source och där tillförlitlighet, noggrannhet och integritet är drivande attribut. En stegräknaralgoritm implementeras för smartklockor som ska kunna användas inom vården. Utvecklingen av algoritmen bygger på en existerande stegräknaralgoritm för smartphones som har skrivits om och optimerats för inbyggda system, så som aktivitetsmätare. Mjukvaran är konstruerad med ett realtidsoperativsystem där algoritmen är integrerad. För att testa algoritmen har 10 deltagare genomfört ett antal tester, både på löpband men också utomhus på varierat underlag. Den slutliga noggrannheten resulterade i en median på 92% och skulle kunna förbättras genom att vidareutveckla optimeringen med hjälp av större datamängder. Källkoden är tillgänglig för allmänheten på GitHub.

  Anna Klingberg Brondin Marcus Nordström.pdf   (1.602Mb)

• Perspektiv på speciallärarrollen i matematik
  Evenäs Sjöström, Maria  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Master thesis (one year)

  

  

  EvenäsSjöström_SAAN_SL_slutversion.pdf   (438.0Kb)

• Språkutvecklande högläsning i grundskolans årskurs 1
  Wannstam, Isabella  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Master thesis (one year)

  

  

  Swedish abstract:

  Sammanfattning/Abstract Wannstam, Isabella (2020). Språkutvecklande högläsning i grundskolans årskurs 1. Speciallärarprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Den kunskap som min studie förväntas ge är hur lärare på en grundskola i årskurs 1 tillämpar högläsningen för att gynna elevers läsutveckling. Vidare belyser studien lärarnas syfte och elevernas tankar kring högläsning, vilket ger insikter i vad som kan vara utvecklingsmöjligheter. Syfte och frågeställningar Syftet med studien är att beskriva hur högläsningen genomförs på en grundskola i årskurs 1. Vidare syftar studien till att undersöka hur anpassningarna av högläsning genomförs för elever som befinner sig på olika nivåer i sin läsutveckling. Därutöver syftar studien till att belysa lärares och elevers syn på och tankar kring högläsning. Frågeställningar: • Hur genomförs högläsningen i årskurs 1? • Hur anpassas högläsningen för elever i årskurs 1 som befinner sig på olika nivåer i sin läsutveckling? • Vad har lärarna för syfte med och tankar kring högläsning? • Hur uppfattar och upplever eleverna högläsningen? Teori Studien tar stöd i didaktisk teori där de didaktiska frågorna vad, varför, hur och vem har betydelse för att analysera elevernas inlärningssituation kopplat till högläsning. Grundläggande för studien är även den sociokulturella teorin som bygger på forskning kring lärande och kommunikation samt utgår ifrån att lärande pågår i interaktion och sociala sammanhang med andra. Metod Studiens metod har en kvalitativ och abduktiv ansats. Empirin har samlats in genom strukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer. Resultat Studien visar att i den undersökta skolan prioriteras inte alltid högläsningen. Lärarna i studien upplever att det är svårt att integrera högläsningen med de övriga skolämnena. De menar att det inte finns tillräckligt med tid för att hinna planera högläsningen. Samtidigt anser de att högläsningen är viktig ur många aspekter, de nämner bland annat språkinlärning, ordförståelse, ordförrådet, läsförståelse, kunskapsutveckling och gemenskapen. Genom observationer och intervjuer kommer det fram att högläsning under denna studie sker som en isolerad del som inte är integrerad med den övriga undervisningen. Högläsningen sker under elevernas fruktstund och handlar om läsning av skönlitteratur och att stanna upp för att förklara svåra ord. Specialpedagogiska implikationer Min viktiga roll som speciallärare med inriktning språk-, läs- och skrivutveckling, är att kunna finnas som en resurs och vägleda lärarna för att möjliggöra högläsningen som en del i skolans undervisning. Genom ett kollegialt lärande där lärare kan ta del av varandras beprövade erfarenheter kan metoder för högläsning utvecklas, vilket medverkar till progression för såväl individen, gruppen som organisationen.

  Isabella Wannstam examensarbete slutversion.pdf   (932.1Kb)

• Left out: Exclusionary gender discourses in Swedish high school psych...
  Juge, George Emory  : Malmö universitet/Lärande och samhälle (2020)	Student essay 15hp

  

  

  English abstract:	The aim of this thesis is to identify discursive representations of gender in three different learning materials used in an introductory course to psychology on the high school level in Sweden. Methodology and theory come primarily from discourse analytical traditions and have also been informed by certain feminist theories. A systematic reading and coding of the text and images present in the materials led to the emergence of three themes: pronouns, norms, and difference. The thesis is a part of a degree in pedagogy, and the intended result of the analysis was to aid myself and other teachers of psychology, my specialization, in the development of norm critical pedagogy and didactics which foster a better understanding of marginalized people in our students. The findings were that the two psychology textbooks, Psychology 1 + 2a (Levander and Levander, 2012) and Mänskligt (“Human”) (Bernerson and Cronlund, 2017), have each addressed norms, including norms surrounding gender and sexual orientation, but have also acted to reify normative discourses in these areas. Mänskligt has done a somewhat better job of lifting and applying norm critique. The third material, Bryt! (“Break the Norm!”), is not a psychology textbook but a workbook in norm critique mostly consisting of exercises to be carried out in groups with the intention of facilitating understanding of norms and their consequences. My recommendation is to employ Bryt! as a supplement to the use of one or both of the analyzed textbooks in the classroom in order to offer our students a more thorough understanding of the ways in which norms, particularly the cis/heteronorm, act to negatively affect the mental health of marginalized populations such as members of the LGBTQIA+ population.
  Swedish abstract:	Syftet med examensarbetet är att identifiera diskursiva representationer av genus i tre olika läromedel som används i kursen psykologi 1 på gymnasienivå i Sverige. Metod och teori kommer primärt från diskursanalytiska traditioner och har även influerats av vissa feministiska teorier. Ur en systematisk läsning och kodning av text och bilder som finns i materialen visade sig tre teman: pronomen, normer och skillnad/avvikelse. Uppsatsen är en del av ett lärarprogram på avancerad nivå och analysens syfte var att hjälpa mig själv och andra lärare i psykologi, min specialisering, att utveckla normkritisk pedagogik och didaktik för att bidra till en bättre förståelse för utsatta människor hos våra elever. Resultatet var att de två psykologi kursböckerna Psykologi 1+2a (Levander och Levander, 2012) och Mänskligt (Bernerson och Cronlund, 2017) har adresserat normer inklusive normer kring genus och sexuell läggning, men har även cementerat normativa diskurser i dessa områden. Mänskligt har lyckats något bättre i att lyfta och applicera normkritik. Det tredje materialet Bryt! är inte en psykologi kursbok utan en handbok i normkritik som mestadels består av gruppövningar med syftet att främja förståelse för normer och deras konsekvenser. Min rekommendation är att använda Bryt! som komplement till en eller både av de analyserade kursböckerna i klassrummet för att erbjuda våra elever en djupare förståelse för hur normer, i synerhet cis/heteronormen, negativt påverkar psykisk hälsa hos utsatta populationer såsom HBTQIA+ personer.

  George Juge KPU Uppsats 2020_20200601 (002).pdf   (442.4Kb)

View more